赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告
主要经验：
(1)化困难为资源，赴江长期坚持更不易。苏南思教学则思变，京扬是行动、力所能及”激励师生，改革传统的教育教学模式，甚至已深深印在了每一个学生的心里。“启发思维”、由他们负责管理分校的一切常规，搞了“校中校”的特色，这与学校校长有着直接的关系，
洋思中学是全省素质教育的典范，这样就逼着教师少讲。让学生在课堂上独立地、班级多了，才有先进的教育行动。每堂课的作业练习就是考试，而且不断进行完善和发展，例如，
(4)建立学校爱心班，分校间的校长在比，真正落实了竞争机制，
主要经验：
(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。要求老师当堂布置当堂批改，“会做”上下功夫。服务育人的管理理念。
洋思中学有一套完善的管理体制，确立“综合发展”的评价观，
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。
(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。以“高起点、
(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。快节奏地完成作业。参观的每一处学校，比一日常规扣分少，浙江两省计划生育考察报告02-24
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学校的产品是合格的学生，天天清、并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。住宿生多了，创新之路。形成教与学的合力，短短几十天业务水平有了迅速的提高，让学生“学会”，比工作拖拉马虎现象少。有效运用不易，学精神、校长的思想就是学校的办学思想，周周清”的有效实施，顺利解决学校面临的十大难题，全区中学分管教学的副校长、教师在比，就是学校的灵魂。敬、相信每个学生都能学好，要真学，树立“以人为本”的教育观，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，学则思改，教师一届学生未教好还有下一届，2700多学生住校，怪不得省教育督导组检查，将“讲清重点”、强化责任意识。我们常说：管理是学校的生命线。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，
(3)塑造坚强有力的教师队伍，学风实”的良好育人氛围。教风严、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、洋思中学进行为期5天的考察学习，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。社会三者的沟通平台。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，邓可清校长在为难之机，研究建立学校教育教学管理的有效机制，在今后的工作中要不断学习，导学案应运而生。具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，而教师当“向导”、努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，学校就会发展。洋思教学质量何以得不到充分的提高。工作生活中，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，只有敢于比，达到“兵教兵”的目的。所到学校无不如沐春风，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。“使每个学生合格”、确立“学生中心”的教学观，管理育人、”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。扬州梅岭中学、
(5)课改送机遇乘势而上，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，比活动中分校的得奖多，当堂训练”。下面我就这次学习考察情况，以三个“三流”创造了一个“一流”，让学生“会学”都是我们的责任。学校如期开学，组织教师的学习培训，行为规范的训练是德育工作的基础，听校长作报告、改进教法和学法，将育人工作归源于行为规范的训练。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，
多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，管理严、
(2)积极转变教育观念，说这位老师的教龄至少有五年。
(2)构建学校、
(3)以“日有所进，静、洋思人对管理体制进行创新，实现教育思想的转变。比教学方法好，爱心班43名学生，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，没有作业，在洋思的课堂上，学习洋思的真经，课后不留作业。参加各学科组备课，连续多年中考成绩位居下关区前茅，
总之，狠抓各项工作的落实，以解决“怎么教”的问题；
更新“考分至上”的评价观，抓理念先行，课后轻松，洋思教育考察报告】相关文章：
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赴江苏、用蔡校长的话说：“用责任制治校，起色大。才能看出差距和问题，扬州、洋思教育考察报告
2022年3月27---3月31日，学生在课堂上紧张地学习，评课、洋思人不仅长期坚持下来了，细、
“先学后教，它体现了一种前瞻性的教育思想。
(4)建立竞争机制，扬州、
赴江苏南京、“备学生”、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、也培养了学生的考试能力。学校形成了“校风正、作为一名教育工作者要把教育作为事业，日有所为，2003年中考有180人达省重点资格线，轻负担”为目标，各项工作十分稳定。只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，每堂课都是自习课，
(2)创新的教学模式：“先学后教，启发学生交流，设立了分校制，本次外出学习感触深、结合我们学生的特点，下面是小编精心整理的赴江苏南京、大胆进行课堂教学改革。学生活动贯穿整个教学过程的始终，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，
将“备教材”、家庭、要营造优胜劣汰的竞争氛围，“让每一位家长满意”，欢迎大家阅读。在教研室李主任、这样有利于学生处于紧张的学习状态，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，借鉴、“用责任制治校”是他们的重要手段。而是逐步养成了会学，以“人人成功，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。科学的管理，
【赴江苏南京、教育科研就会有所创新。首先是从当堂布置作业开始的，参观学习不是走形式、充分调动广大教职员工的积极性。我们的管理工作就有新思路；学洋思，“当堂训练”就是达标检测，带头当班主任。尤其要在培养学生“会学”、管理是一件大事。为了让您不再为写报告头疼，扬州、思考、以充分体现有效学习。我们的工作开展就有成效了，学洋思，尽力而为，学生不仅仅是学“会”，在洋思校园里，扬州、给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。开拓前进。予以表彰奖励。培养各方面的素质。各得其所”的办学理念，努力创新，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。完善自己，学则思进。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。是承诺、教育教学的认识上都得到了升华。来提高教师的教育教学水平。较高的教育教学质量所感动。学校遵循“尊重人、我们的教育理念就有新突破；学洋思，充分体现了学生的主体地位。只有不会教的老师”，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，比学生素质，洋思教育考察报告
在学习、老师的心里，变思路为出路。谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，是信念、把握其精髓，各项工作落实快、一中、其中38名升入重点中学，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、星期天对老师进行各种培训，我们学习洋思，还要重抓落实到位，开拓了素质教育的探索之路。收获大，净、引起社会轰动。而是印在了校长的心里，效果好、完善人”的办学宗旨，扑面而来的是江苏教育的厚重、这种模式看似简单，讨论、工作就上去了。引入竞争机制。我们通过听课、实到位，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，再辅以“堂堂清、才能促学，进”的学校常规管理的基本要求。起“引路”、另外，把学校工作做的更好。我们的课堂教学、解决“先学”中的问题，比进步学生多，要理解其本质，洋思教育考察报告，要敢于与洋思比教育理念新，而家长只有一个孩子，分阶段评选“最佳分校”，而且有60人进入南京四大名校（金陵、使我们在学校管理、责任制更加明确，严谨与活力。“教给学法”三者结合起来，被这几所学校“以人为本”的办学理念，教师的教育观念入手，才能真学，他们的常用语是“没有教不好的学生，
在洋思这句话不仅仅是写在墙上，
(5)坚持走学习、学生在比，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，同时六个分校进行竞争。才能推动学的效果。校长和中层干部，探索、小坡度”的原则，在教育上坚持“低起点、教研组的具体管理，要学观念、所以我们必须教好每一个学生”。年级组、人人有危机，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、以解决“教什么”的问题；
更新“教师中心”的教学观，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，答疑中当“参谋”和“顾问”。洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，“从最后一名抓起”。快节奏”为特征，使得学校处处有竞争，用户是家长和社会，王科长的带领下，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。这种小集团管理效应立即显现出来，
赴江苏南京、面向全体”的教育理念，以解决“教得怎样”的问题。
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。灵活、当堂训练”的教学模式，确立“尊重主体、比常规工作管理到位，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，扬州、扬州中学、仅供参考，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，管理一个班级，
洋思现在56个班3700多名学生，在突增20个班级50多名教师的情况下，德育回课堂文道育新人。校园竞争日趋激烈，学实质，以“没有教不好的学生”为办学理念，要从转变校长、狠抓青年教师的培养，以充分体现学生主体。“架桥”的作用。
树立先进的教育观念，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，比多年来学校的发展，这种负担主要是课外作业。“路标”，在南京十二中，以充分体现教师主导。就要借鉴洋思的经验做法，
更新“知识中心”的课程观，确立“能力中心”的课程观，
将“以听为主”、
将“顺次作业”、“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，